活潑好動(dòng)是幼兒的天性,戶外體育活動(dòng)是最讓幼兒喜歡的活動(dòng)之一。在活動(dòng)中他們難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等,所以常常會(huì)遇到幼兒在活動(dòng)中突然跌倒,拋接的物品落到自己或同伴的身上等情況。而且他們動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差,又缺乏生活經(jīng)驗(yàn),因此,幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果,往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素,對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí),也缺乏保護(hù)自己的能力。那么如何在戶外體育活動(dòng)中提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力呢?在我多年的保教工作中,結(jié)合我園的課題研究過(guò)程,我有了一些體會(huì):
一、集中教育,正面引導(dǎo),提高幼兒的安全意識(shí)
活動(dòng)前和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況,并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。如我們幼兒園的戶外場(chǎng)地很大,分為很多區(qū)域,如球類區(qū),跳躍區(qū),大型玩沙區(qū),攀登平衡區(qū)等。每個(gè)區(qū)域的玩具,材料,場(chǎng)地都是不一樣的。為了避免幼兒發(fā)生意外事故,我們到了活動(dòng)區(qū)域,應(yīng)該先和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況,應(yīng)該怎樣玩玩具,不應(yīng)怎樣玩,知道怎樣做才對(duì),怎樣做不對(duì),讓幼兒了解游戲規(guī)則。以引起幼兒注意,提高他們的安全意識(shí),避免不安全事情的發(fā)生。
同時(shí),由于幼兒辨別是非的能力較弱,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導(dǎo)。我們?cè)诮逃顒?dòng)中常常出現(xiàn)這種情況:一名小朋友要求上廁所,就會(huì)有更多的小朋友跟著說(shuō):"我也要上廁所!"他們也許不是真想去廁所,也未必故意搗亂,而只是模仿別人以引起老師的注意。如果這時(shí)老師對(duì)其中一位坐的好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng),哪么其他小朋友就會(huì)向受表?yè)P(yáng)的小朋友學(xué)習(xí),會(huì)坐得更好,而不再要求上廁所了。安全教育也如此。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果(如:有個(gè)孩子不聽話爬墻摔壞了;另一個(gè)孩子不小心拿玩具把小朋友的頭打破了等),難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子,這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí),避免盲目模仿。
二、選擇多種形式,促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展
1.別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的形式
個(gè)別能力較差的幼兒,教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),因?yàn)樗麄儗?duì)那些危險(xiǎn)性強(qiáng)的項(xiàng)目自我保護(hù)能力差,無(wú)意識(shí),因此在老師的個(gè)別指導(dǎo)下,那些孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,從而對(duì)這些項(xiàng)目有防范意識(shí)。有時(shí)同伴的影響也是很重要的,特別是看到別人遇到困難或危險(xiǎn),自己便會(huì)從中吸取教訓(xùn),而去摸索和探究另一種保護(hù)自我的方法,從而也增強(qiáng)了自己的保護(hù)意識(shí)。
2.表?yè)P(yáng)和糾正相結(jié)合的形式
由于一些能力強(qiáng)的孩子有一些好的自我保護(hù)的方法,我們不斷的加以發(fā)揚(yáng)、光大,使更多的孩子了解到了哪些項(xiàng)目應(yīng)注意哪些是安全,孩子們的頭腦中會(huì)不斷出現(xiàn)哥哥姐姐在玩的時(shí)候的正確姿勢(shì)及安全玩的方法,從而有意、無(wú)意的提高了自身的保護(hù)意識(shí)。另外,在活動(dòng)中,教師應(yīng)眼觀六路、耳聽八方,全面關(guān)注每一個(gè)孩子,當(dāng)一旦發(fā)生險(xiǎn)情或不安全的動(dòng)作時(shí)應(yīng)及時(shí)指出并幫助其糾正,這樣也提高了孩子們的自我保護(hù)的意識(shí)。
3.隨機(jī)教育 及時(shí)提醒
安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行,還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行,應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,給予必要的、合理的安全教育。隨機(jī)教育 及時(shí)提醒。如小朋友在上下樓梯時(shí),我提醒小朋友不要手拉手,不推不擠不搶,一個(gè)一個(gè)的下。
在選擇玩具時(shí),把小朋友分成若干組,一組一組的來(lái),這樣也避免了擁擠現(xiàn)象的發(fā)生。
有一次做完早操后,我們回活動(dòng)室。我發(fā)現(xiàn)我班江汀小朋友站在門邊,進(jìn)來(lái)一個(gè)小朋友她用手就推一下,把小朋友推的都差點(diǎn)摔倒。我看到后趕緊制止了她,并告訴小朋友們這樣做很危險(xiǎn),容易把小朋友推倒,摔破。在幾天后的戶外活動(dòng)前,小朋友們?cè)谕T外走時(shí),又有小朋友用手推小朋友,這時(shí)我看到很多小朋友都大聲說(shuō):“不要這樣,太危險(xiǎn),會(huì)把小朋友推倒的?!?瞧!孩子已經(jīng)把上次隨機(jī)教授的安全知識(shí)記于腦中了。
安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小,自我保護(hù)意識(shí)差,每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。因此,在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒,讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。
三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志,強(qiáng)化安全意識(shí)
(1)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)情況,設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。在活動(dòng)中,老師要做有心人,發(fā)現(xiàn)安全隱患,及時(shí)提醒幼兒,并引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該用什摸樣的標(biāo)志來(lái)表示,確定后引導(dǎo)幼兒制作安全標(biāo)志。如我們?cè)谠O(shè)計(jì)安全標(biāo)志的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)商量,決定用“紅色圓形”代表“禁止”,用“黃色三角”表示“警告”,用“綠色正方形”表示“提示”。結(jié)合戶外發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)情況,我指導(dǎo)幼兒制作了多種安全標(biāo)志。如不要用手摸的標(biāo)志,不要擁擠的標(biāo)志,不要頭朝下滑的標(biāo)志,不準(zhǔn)攀爬等。
(2)張貼標(biāo)志。制作好安全標(biāo)志后,引導(dǎo)幼兒討論張貼在什摸位置最好?最能引起幼兒的注意?通過(guò)討論,我們把“不要擁擠”的標(biāo)志張貼在走廊和樓梯口,把“不要用手觸摸”的標(biāo)志張貼在蕩船和秋千的鐵環(huán)處,把“禁止頭朝下”的標(biāo)志張貼在滑梯處等。這樣這些標(biāo)志有效地起到了提示小朋友的作用。
(3)開展安全宣傳活動(dòng)。如我把幼兒分成幾組,向全園小朋友宣傳安全常識(shí)。請(qǐng)他們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí),到各個(gè)活動(dòng)區(qū)域給小朋友講解安全標(biāo)志的意思,提醒他們應(yīng)該注意的事項(xiàng)。在宣傳活動(dòng)中即提醒了別的小朋友,也提高了自己的安全意識(shí)。
四、運(yùn)用有效的"危險(xiǎn)后果"教育法
曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章:一位旅游者租了一輛馬車,行至盤山路時(shí),旅游者對(duì)馬車夫說(shuō):"您讓馬向路里邊走走,馬車要跌到山谷里去了。"馬車夫說(shuō):"馬是很聰明的,它也知道跌下去的后果。"我對(duì)馬車夫的話感觸很深。
作為成人,我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小,閱歷淺,什么也不懂。在教育他們時(shí)避開一切反面事物,生怕造成負(fù)面影響。特別是家長(zhǎng),生怕孩子受到傷害。每次送孩子只是反復(fù)叮囑,不能干這個(gè)不能干那個(gè),不能吃這個(gè)不能吃那個(gè),恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘里,使之不受任何傷害。老師也是如此,孩子一有出格的行為就非常擔(dān)心。但是,簡(jiǎn)單說(shuō)教并不能引起孩子的足夠重視,而且反復(fù)叮囑還會(huì)引起孩子的厭惡。此外,孩子整天關(guān)在教室或家里,對(duì)外面的世界一無(wú)所知,一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠一般,什么都想去嘗試,這樣一來(lái)誰(shuí)能保證不出危險(xiǎn)呢?
以上這些都是很消極的做法,我們應(yīng)適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?危險(xiǎn)后果"告訴幼兒,通過(guò)各種手段和途徑來(lái)教育幼兒,讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)。當(dāng)然,讓幼兒了解的危險(xiǎn)后果應(yīng)有選擇,注意適可而止,更不能嚇唬幼兒,造成負(fù)面影響。只有這樣,才能讓幼兒真正學(xué)會(huì)如何去思考和分析事物,如何去面對(duì)這個(gè)大千世界。
五、讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)
在活動(dòng)時(shí)教給幼兒一些保護(hù)自己的方法。如在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見,其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí),只要用手撐一下地,受到的傷害就會(huì)小得多。因此,教給幼兒自我保護(hù)的技能和方法,這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問(wèn)題時(shí),他們才能避免受到傷害。
六、讓幼兒學(xué)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最喜歡的莫過(guò)于能當(dāng)個(gè)“安全小衛(wèi)士”。我們成立了小小安全檢查隊(duì),每周由幼兒輪流擔(dān)任“安全小衛(wèi)士”?!鞍踩⌒l(wèi)士”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的操場(chǎng)、活動(dòng)室、辦公室等地方,發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報(bào)告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意,對(duì)個(gè)別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動(dòng)中孩子既要檢查別人,自己也要以身作則,孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力有了明顯的提高。
保證幼兒的健康和安全,是我們的職責(zé),然而,健康與安全不能被動(dòng)的等待給予,而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來(lái),從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),從豐富多彩的游戲中來(lái),三年來(lái),我們的孩子從不知道哪些東西能玩,哪些東西不能玩,到現(xiàn)在知道哪些東西是危險(xiǎn)的,會(huì)傷害身體,不能碰;從不知道什么地方能去,什么地方不能去,到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了許多的安全標(biāo)志。孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)了,自我保護(hù)的能力提高了,他們的整體素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。